Синтез природного та гуманітарного
дай мені зробити – і я зрозумію.
Конфуцій, 239 цитат
Відділення екології та аграрних наук Київської МАН було запрошене викладачем навчального курсу «Культура і час» Святошинської гімназії Наталією Миколаївною Височинською для проведення спільного заходу. Заходу, безперечно, інноваційного. «Урок гербарної майстерності» являє собою нову дидактичну модель органічного синтезу природничого та гуманітарного. Кожна людина розуміє, що всі три елементи: «природа», «суспільство» і «людина» пов'язані між собою і жоден з них не може існувати без іншого. Однак далеко не кожен розуміє, як ці зв'язки утворені.
Потрібно сказати кілька слів про навчальний курс «Культура і час», який веде викладач гімназії Н.М. Височинська. Це курс мистецький та філософський водночас. Він базується на філософії діалогу культур, коли надбання кожної окремої культури є загальнолюдськими досягненнями, частинами загальнолюдської культури. Курс має на меті сформувати у гімназистів уявлення про сприйняття світу, його художнє освоєння та відтворення різними народами світу в різні епохи. Втілюючи право творчого вибору техніки матеріалів, учні мають змогу відтворити естетику певного історико-культурного періоду, створюють малюнки і стилізовані прикладні роботи. Бесіда, що відбувається у ході роботи з матеріалом, носить розвиваючий характер, бо спонукає дітей до пошуку відповідей, які можуть бути «зашифровані» у тексті чи малюнках. Створюючи креативні проекти, діти пропускають цю безодню інформації через себе та мають змогу висловити власну точку зору.
Мета розробленого нами заходу полягала у використанні потужного дидактичного потенціалу дисципліни «Культура і час» для розвитку екологічної грамотності, екскурсу у світ природознавства, формування інтересу і мотивації до наукової роботи у відділенні екології та аграрних у майбутньому. Захід складався з декількох блоків: знайомство з роботою секцій відділення екології та аграрних наук Київської МАН; частина, присвячена історії гербарної справи, що нараховує вже 400 років. Дізналися учні і про різні види гербарію (наукові, навчальні, арт-гербарії), про принципи їх складання, про найбільші гербарії світу та України. Завершальним етапом стало створення композиції з використанням гербарного матеріалу. Кожна композиція була неповторна, оскільки використовувалися різні представники рослинного світу. Крім загальної інформації про рослини, з якими працювали школярі, був роздатковий матеріал, що ніс інформацію про кожен рослинний об'єкт.
Тепер учні, створюючи на уроках Наталії Миколаївни свої художні роботи з рослинними елементами, будуть використовувати їх уже з ботанічними знаннями. Саме в цьому ми бачимо шлях до вирішення поки ще існуючої проблеми синтезу природничих, технічних і гуманітарних наук в системі «Природа-Суспільство-Людина».
