Роль шкільного музею в освітньому процесі

06 жовтня 2026 року, керівниця секції «Педагогіка» відділення філософії та суспільствознавства Лариса КАРЧИНА, була запрошена до участі у роботі міжнародної науково-практичної конференції «Музейна педагогіка: актуальні культурні та освітні практики», яка проходила у м. Львів. Організатори конференції: Міністерство освіти і науки України та Львівський національний університет імені Івана Франка за партнерства наукових установ, музеїв та інституцій, ЗВО України та закордоння.

Лариса Яківна виступила з доповіддю «Роль шкільного музею в освітньому процесі».  Головним акцентом та наскрізною думкою виступу спікерки була трансформація ролі шкільного музею в сучасному закладі освіти.

Сьогодні це не просто тиха кімната зі скляними вітринами, а справжня інтерактивна лабораторія, освітній хаб та повноцінний, рівноправний учасник освітнього процесу.

Сучасна освітня парадигма вимагає рішучого переходу від статичного споглядання до активного дослідження. У цьому контексті шкільний музей перестає бути традиційним «сховищем артефактів» чи мовчазним експозиційним залом. Завдяки інтерактивним методикам роботи з експонатами, філософії музейного навчання, методам діяльнісного навчання в музеї він трансформується в інтерактивну дослідницьку лабораторію та багатофункціональний освітній хаб.

Шкільний музей слугує практичним майданчиком для формування дослідницьких навичок вихованців секції «Педагогіка». Яскравим прикладом є науково-дослідницькі роботи учнів, виконані на основі матеріалів шкільних музеїв, що функціонують у їхніх закладах освіти. Досліджуючи місцеву спадщину та проводячи краєзнавчі розвідки, школярі вчаться зіставляти факти, аналізувати контекст і формулювати власні обґрунтовані висновки.

За ініціативи Київської МАН на базі одного зі столичних закладів освіти вже третій рік працює науково-дослідницька лабораторія з вивчення, дослідження та збереження національно-культурної спадщини України. Варто зазначити, що саме Лариса Карчина стояла біля витоків створення лабораторії й донині залишається однією з її натхненниць.

Занурення в автентичні матеріали дає учням змогу глибше відчути своє коріння та зв’язок поколінь. Практична робота з експонатами дозволяє не лише засвоювати знання, а й відкривати їх через власний досвід, розвиваючи критичне мислення, навички систематизації даних і джерелознавчого аналізу.

Сьогодні музейна педагогіка відкриває нові горизонти для наших КМАНівців. Шкільний музей трансформувався у простір, де учні не просто пасивно слухають, а самі досліджують, аналізують та роблять свої перші наукові відкриття.